| Válvula de escape- Historias de la diáspora puertorriqueña, presenta la historia del centenario éxodo de puertorriqueños a los Estados Unidos. Para atender las presiones y carencias causadas por la relación colonial entre Puerto Rico y los Estados Unidos, ambos gobiernos han fomentado la emigración a la metrópoli como una válvula de escape. Así, esa válvula ha ayudado a mantener una cuestionable estabilidad que la presión de la población deprimida económicamente, opuesta al régimen político o temerosa ante un ambiente hostil y de carencias en Puerto Rico representan. Antes de que Puerto Rico se convirtiera en territorio de los Estados Unidos en 1898 ya había comenzado el peregrinaje de boricuas que persiste con altas y bajas vinculadas a la situación económica en distintos momentos. Por las presiones descritas, Puerto Rico creó una adicción a la emigración, cuyo costo, cíclicamente, ha sido una alta dependencia del tránsito de su población. ¿Cómo se ha planeado e implantado la emigración en las distintas épocas? ¿Qué respuestas ha generado? ¿Cuáles son sus causas, consecuencias y circunstancias? Esa es la guía que rige la edición de los diez capítulos o segmentos que integran la serie. |
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La serie está compuesta por 10 segmentos documentales en 7 horas de programación.
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"Muchos puertorriqueños quieren negar nuestra historia. Nuestra historia incluye, como uno de los factores más fuertes en el siglo XX, la emigración. Hemos sido un pueblo de migrantes. Pero el emigrar no destruye nuestra identidad, la cambia, pero no la destruye."
-Efraín Barradas Ph.D.
Profesor de la Universidad de la Florida
Es un excelente punto de partida para comenzar las actividades de la semana de la Herencia o Cultura Puertorriqueña. Los grupos de acción comunitaria,
centros culturales y organizaciones cívicas también pueden beneficiarse con la discusión del contenido.
En la colección documental Válvula de escape- Stories of thePuerto Rican Diaspora, realizada por Producciones Zaranda, se presenta una mirada panorámica de los diversos motivadores de las emigraciones de puertorriqueños desde el periodo colonial español al presente. La serie está compuesta por diez capítulos independientes de entre treinta y noventa minutos cada uno, para una duración total de siete horas aproximadamente. Esta estructura da a los documentales un mejor ritmo, que le otorga una mayor amplitud en el análisis de los temas y asuntos discutidos. Los capítulos son ideales para ser presentaciones en cursos o clases, seminarios y grupos de estudio. Cada documental presenta infinidad de imágenes y documentos que ilustran los periodos discutidos y son la ventana visual que nos transporta a las diversas épocas y lugares. Las voces narrativas se expresan en español e inglés y se complementan con subtítulos en ambos idiomas, así calcan la realidad lingüística de muchos puertorriqueños y permite impactar una mayor audiencia.
El viaje comienza con una mirada panorámica de los inicios poblacionales de la Isla desde el periodo de conquista y colonización española, con la integración de indígenas Taínos, españoles y esclavos africanos. Ese proceso de flujo constante, a veces sistemático, de población a la Isla y desde la Isla, se inicia en el siglo XVI y va a continuar hasta el siglo XIX, en que se incrementa sustancialmente la población. A fines del siglo XIX la emigración de campesinos es dramática por la partida de estos a fincas en el Caribe –Cuba, México y Santo Domingo. También se embarca la clase trabajadora al Pacífico –las Islas Hawaianas y California- y al nordeste de los Estados Unidos, después de la invasión militar americana en 1898. Para más información
El libro es la transcripción de las más de siete horas, es fiel a las narraciones de los participantes, respetando su forma de expresarse. El texto se ha construido en un formato en paralelo en el que cada página en español tiene su igual en inglés, con el propósito de facilitar la comprensión del material en ambos idiomas. La transcripción incluye una cronología de datos históricos, económicos, culturales y estadísticos, entre otros, como herramienta para estimular la capacidad de análisis y estudio de los temas tratados, ya sea en el salón de clase tradicional, seminarios o como parte de una disciplina personal de aprendizaje o entretenimiento. El contenido de la crono- logía y la transcripción facilitan el uso de la serie como referencia en la búsqueda de datos, para potenciar la comprobación y comprensión del material y expandir la creatividad investigativa de futuros trabajos.
Para facilitar la utilización de la serie en los distintos cursos y currículos, Producciones Zaranda ha desarrollado las guías de estudios, teniendo como referentes las fuentes y guías de Common Core State Standard (CCSS). Como cada capítulo de la serie puede ser visto individualmente, además de la introducción, se incluyen diez (10) guías correspondientes a cada capítulo. Cada una está diseñada para ayudar a entender el contenido de la serie con ejercicios y actividades para desarrollar destrezas de estudio como: la toma de notas, desarrollo de vocabulario, resumir, elaborar ensayos, escribir memorias, organizar debates, entre otras. Los ejercicios o actividades se realizaron tomando en cuenta diversos niveles para impactar tanto a estudiantes de escuelas secundarias como a universitarios. También pueden ser utilizadas por el público general, en un proceso de reflexión, y en el mejor de los casos, de acción comunitaria porque contienen sugerencias para ayudar a los espectadores a explorar los temas trabajados en la serie y para profundizar en el análisis de sus comunidades.
Contenido
| * | sinopsis de los temas tratados en el segmento |
| * | objetivos |
| * | un listado de conceptos o temas que deben ser definidos y/o personajes destacados que deben ser investigados |
| * | un listado de preguntas guías para la comprensión del material histórico que presenta el segmento y que pueden ser previamente identificados en la transcripción de la serie documental |
| * | una serie de actividades y lecturas sugeridas para expandir el conocimiento de los temas y para profundizar el análisis y discusión de conceptos |
| * | alternativas de discusiones o temas a nivel avanzado y cómo pueden relacionarlos con temas actuales |
| * | listado de vídeos y/o literatura, música, u obras gráficas relacionadas para destacar la importancia de los temas |
| * | documentos históricos |
| * | y, finalmente un listado de referencias electrónicas y bibliográficas para reforzar la profundización de los temas tratados en el capítulo. |
Redacción:
Con los ejercicios de redacción se proporciona más tiempo de reflexión sobre lo discutido y al reforzarse con lecturas adicionales o investigación rigurosa, se amplían las fuentes de conocimiento. Como cada ensayo o reflexión es construido individualmente puede también proporcionar una vía para explorar los temas desde la perspectiva personal y puede ser una forma de expresar vivencias personales sobre asuntos comunes. Cada líder o educador tiene opciones adicionales de ejercicios para trabajar con su grupo, de acuerdo a las fortalezas y limitaciones o de acuerdo al nivel educativo y de las edades.
Vínculos Curriulares:
Analistas, investigadores, estudiantes y profesores pueden utilizar la serie como punto de partida para el estudio del tema de la emigración puertorriqueña o para contrastar con otras experiencias migratorias de los hispanoamericanos o cualquier grupo étnico. Es un ejemplo para los estudiantes sobre cómo integrar y evaluar distintas fuentes de información para estudiar un tema o periodo histórico. En ella se analiza una compleja secuencia de eventos y se explica cómo individuos, ideas o eventos interactúan y desarrollan respuestas al reto migratorio en Puerto Rico y de las comunidades en la diáspora. También puede ayudar a establecer el desarrollo político, social y económico de Puerto Rico |
| 1. | Establecer un panorama histórico de Puerto Rico y sus comunidades en los Estados Unidos desde el siglo XIX al presente. |
| 2. | Fomentar una mejor apreciación de la cultura puertorriqueña dentro del contexto del saber humanístico y social. |
| 3. | Contribuir al desarrollo de un sentido histórico que ayude a crear conciencia sobre los nexos culturales que unen y distinguen a Puerto Rico y su gente del Caribe, Estados Unidos y el resto del mundo. |
| 4. | Relacionar al público con momentos claves en el desarrollo histórico de Puerto Rico que han incrementado la emigración y sus comunidades en la diáspora. |
| 5. | Establecer vínculos entre las decisiones políticas y legales del Congreso de los Estados Unidos y el Tribunal Supremo de los Estados Unidos sobre los puertorriqueños y el escenario migratorio de la población durante los primeros años del siglo XX. |
| 6. | Identificar los destinos de la emigración puertorriqueña a través de las décadas y las características de las personas que emigran. |
| 7. | Promover que los estudiantes puedan relacionar la necesidad personal de emigrar con el crecimiento o decrecimiento poblacional del país o grupo de origen y su vínculo con situaciones, económicas y políticas, entre otras. |
| 8. | Que los estudiantes puedan conocer y valorar los aportes de personajes que se destacan como líderes de las comunidades en la diáspora. |
| 9. | Estimular el desarrollo de una mejor comprensión de las transformaciones culturales y de identidad en las comunidades puertorriqueñas en la diáspora que se aleje de visiones o entendimientos condicionados. |
| 10. | Reflexionar sobre la diversidad de situaciones y eventos con los cuales los puertorriqueños y puertorriqueñas en Puerto Rico y en Estados Unidos se han confrontado a través de la historia y las maneras en que los han tratado. |
| 11. | Dar a conocer los procesos históricos puertorriqueños, su diáspora y su relación con el mundo actual. |
| 12. | Fomentar el análisis de acontecimientos históricos del pasado con sus consecuencias en la actualidad y con patrones similares en otras culturas. |
| 13. | Promover una cultura de derechos humanos, no-violencia y paz desde un quehacer investigativo y pedagógico no proselitista. |
Según datos de los investigadores y antropólogos del Centro de Estudios Puertorriqueños en Hunter College, CUNY,* en el 2011 la población puertorriqueña constituye el 9.2 por ciento del total de los Hispanos en los Estados Unidos, y 1.5 por ciento de la población total del país. La serie documental, los recursos de las guías y la transcripción, son un recurso útil como punto de partida para una reflexión más profunda del tema o acción. Con los ejercicios sugeridos en las guías cada segmento puede ser usado para provocar la discusión o comenzar una actividad de redacción escrita de los temas discutidos y otros relacionados
Válvula de escape ofrece un trampolín excelente para explorar las líneas donde la responsabilidad estatal, comunal y la individual se cruzan y puede provocar discusiones de:
Raza y etnicidad
Nacionalismo y transnacionalización
Cultura
Economía política
Globalización
-*Silver. Patricia y Carlos Vega-Ramos. 2012. Demographic Transitions: Research Brief..
Para los educadores es una herramienta para el desarrollo de cursos sobre:
Estudios Sociales
Historia de Puerto Rico
Puertorriqueños en los Estados Unidos
Economía de Puerto Rico
Comunidades Latinas en los Estados Unidos
Cultura e identidad Puertorriqueña
Teoría Social y Cultural
Teoría de la Diáspora
Theory of Diaspora
Comunidades Transnacionales
Cultura Afro-boricua
Vínculos curriculares
Analistas, investigadores, estudiantes y profesores pueden utilizar la serie como punto de partida para el estudio del tema de la emigración puertorriqueña o para contrastar con otras experiencias migratorias de los hispanoamericanos o cualquier grupo étnico. Es un ejemplo para los estudiantes sobre cómo integrar y evaluar distintas fuentes de información para estudiar un tema o periodo histórico. En ella se analiza una compleja secuencia de eventos y se explica cómo individuos, ideas o eventos interactúan y desarrollan respuestas al reto migratorio en Puerto Rico y de las comunidades en la diáspora. También puede ayudar a establecer el desarrollo político, social y económico de Puerto Rico.
Es apropiada para contextualizar un tema particular de la diáspora en una clase o para desarrollar cursos abarcadores de un semestre. Puede ser utilizada en escuelas secundarias, colegios, y universidades, sobre todo en:
Departamentos de Estudios Puertorriqueños y Latinoamericanos
Departamentos o cursos de:
Antropología, Sociología o Estudios Sociales
Estudios Urbanos
Historia
Derecho Constitucional
Psicología Social
Literatura Puertorriqueña y de la Diáspora
Una serie cinematográfica realizada por:
con el auspicio de
Produciones Zaranda, Puerto Rico
email: info@zaranda.com
